El proceso de lectura y escritura en la fase 3 de la educación primaria en el contexto mexicano

Resumen

El presente artículo ofrece una reflexión sobre la enseñanza de la lectura y escritura en la Fase 3 de la Educación Primaria dentro del marco de la Nueva Escuela Mexicana y los Planes y Programas 2022. Se abordó el proceso de alfabetización como una experiencia humana compleja que articula pensamiento, emoción, cultura y justicia social. El análisis se sustentó en una revisión bibliográfica cualitativa de quince artículos académicos y documentos oficiales, complementada con observación pedagógica situada en una escuela primaria urbana donde convergieron diversos ritmos de aprendizaje y estrategias docentes colegiadas. Desde una mirada humanista, se exploraron los fundamentos curriculares del campo formativo Lenguajes, las metodologías emergentes y las prácticas que permitieron que leer y escribir se convirtieran en actos de comprensión, identidad y transformación. Los resultados evidenciaron que la Fase 3 no fue solo un punto de tránsito entre la alfabetización inicial y la consolidación lectora, sino un momento fundacional de la conciencia lingüística donde los niños y niñas descubrieron que la palabra les pertenecía y los conectaba con el mundo. Se concluyó que enseñar a leer y escribir en el siglo XXI implicó enseñar a sentir, pensar y dialogar desde la empatía, la diversidad y la esperanza.